引言
人類有學校以來，即對「教甚麽」有多種不同的設想。有重於教打鬥的和强身的；有着重宗教信仰的和服從的；有重於語文的和音樂的，教人表述心聲和溝通心靈；有重於生產技術的；有志在啟發心智的；有「全人教育」的，不一而足。
教甚麽涉及分級教學，由小學到大學，更有成人學校和老年人學校，歷來亦各有理念和方法。我們回顧歷史，可以明白今天學制的來源，便利展望互聯網通行的今天，學校組織應該有怎樣的變化。
《教育淺説十六講（六）課程設計（小學）》__ 江紹倫
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Category Archives: 教育淺說十六講
《教育淺説十六講（五）教育目的》__ 江紹倫
引言
對於一些父母來說，送子女入學有一個相當明確的目的，就是畢業以後找到一個發財的職業，人生安樂長壽。
你也許會反駁說：不是這麽簡單和希望。父母均望子成龍。
學者（社會學，教育學）有人把第一段提的目的說為「教育為經濟人服務」。這是不對的，請看香港的李嘉誠，美國的Bill Gates, 中國的馬雲，各人都是巨富，卻不曾在學校耽擱太長時間。
《教育淺説十六講（四）教師為誰、為何》__ 江紹倫
引言
這是一個容易回答的問題，因為多數人都認識一個或多個教師。
這又是一個不可能有全面而滿意回答的問題，因為每個人的回答都不一樣，包括身為教師者。
不論文化和古今，人們期望教師有剛正崇高的人格，深厚的知識，慈悲的愛心，有效的教學方法，以及融和快樂的人生。這樣的人本來不多，有的也不一定志願當教師。當學校普及以後，需要大量教師，我們又從哪裡尋找足夠的供應呢？不論是幼稚園，小學，中學，大學，研究院，現代學校都欠缺資格充實的教師。
每一個兒童由幼而長，都需要父母教養和老師教育。
所有父母（100%）都是教師，不知有多少%具備人們期望的資格？又有多少現代父母認真投入教育子女？以前，祖父祖母都是自然的教師，聯同長兄長姊和表親。如今，這些「師源」都被減退了。剩下來的是「有學歷資格」的師源。現代進步國家需要整代知識分子的15%當各級教師，「需求」（demand）是相當大的。
《教育淺説十六講 （三）學校為何》__ 江紹倫
《教育淺説十六講 （二）教育為誰》__江紹倫
引言
〝教育當然是為了小孩！〞你會衝口而答。
〝教育當然是為了小孩！〞你會衝口而答。
然後，你看見我木然的表情，感到自己的回答不十分肯定了。
你開始想：〝教育也許更為了父母，或者社會和國家？〞
先說為了父母吧。舊時，在農業社會，父母教育子女，一方面教他們學習生產技術，好於長大後自食其力。然後出現「養兒防老」的思想。
這種思想是合理的，不能說父母自私，因為人類家庭世代相傳，有連貫性，一個人孝順父母，讓子女看見感到，可以仿傚相同的孝心。
但是，還有「望子成龍，光宗耀祖」的思想，就不同了。父母望子成龍，不論龍是甚麽，大概有一半是要給父母和「家門」榮耀的，另一半是寄望子女「成人」而「獨當一面」，進而貢獻社會和人類。
《教育淺說十六講 （一） 教育為何》 __江紹倫
引言
這一簡單的問題有兩維意義：(a) 教育是甚麽東西？ (b) 教育有那些目的和功用？
這麽一問，事情就不簡單了。也許解說過份複雜牽連，許多人，包括領導人，父母，教師，學生，都馳向「不問」了，或者尋求最方便的答案，例如只送小孩上學，最好到私校, 名校，付出昂貴的學費，寄望未來。